Упражнения на составление микротекста из отдельных предложений проверяют коммуникативные умения в чтении: умения устанавливать логические связи между предложениями, удерживать в памяти только что прочитанную фразу и прогнозировать содержание последующей, замечать сигналы зависимости одного предложения от другого (местоимения, союзы, частицы, повторы слов, однокоренные слова, формы слов и др.). При выполнении подобных заданий нельзя ограничиваться ознакомлением с одним из предлагаемых вариантов ответа, даже если он кажется подходящим. Нужно убедиться, что другие варианты неприемлемы. В задании предлагается выбрать не лучший, а единственно возможный вариант, так как в остальных нарушаются законы построения текста.

A. Всякий язык развивается (хотя и очень медленно), и вместе с ним изменяются его нормы.

Б. Как известно, языковая норма является регулятором правильности литературного языка и условием его устойчивости, стабильности.

B. Нет, незыблемых норм не бывает.

Г. Но значит ли это, что языковая норма постоянна, неизменна, незыблема?

1) Г, Б, А, В

2) А, Б, В, Г

3) Б, В, А, Г

4) Б, Г, В, А

A. Таким замечательным временем для меня стало прошлое лето.

Б. Раньше они вызывали только один скудный образ, а теперь в каждом из них я вижу бездну живых образов.

B. У каждого человека случается счастливое время открытий.

Г. Именно тогда я узнал много слов, бывших до той поры известными мне, но далекими и еще не пережитыми.

1) В, А, Г, Б

2) А, Б, В, Г

3) Б, В, А, Г

4) Б, А, В, Г

Некоторые задания экзаменационного теста являются составными, они представлены блоком, так как связаны с одним и тем же текстовым материалом. Предлагается провести разноаспектный анализ текста, в данном случае - пунктуационный, синтаксический, смысловой. Ниже приводятся примеры составных заданий.

A. По-моему, эта сказка могла бы быть написанной о Фридрихе Шиллере.

Б. В одной из сказок Андерсена засохший розовый куст покрывается среди жестокой зимы душистыми цветами.

B. Куст расцвел, потому что к нему прикоснулась добрая человеческая рука.

Г. «Он обладал даром, - сказал о Шиллере Гете, - облагораживать все, к чему прикасался».

1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) Г, Б, А, В

2) А, Б, В, Г

3) Б, В, А, Г

4) Б, А, В, Г

2. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.

1) Предложение А простое двусоставное; грамматическая основа - СКАЗКА МОГЛА БЫ БЫТЬ НАПИСАННОЙ.

2) Предложение Б простое, с однородными членами. Полужирный шрифт 3) Предложение В сложноподчиненное, состоит из двух простых: главного и придаточного.

4) Предложение Г содержит прямую речь и слова автора; прямая речь представляет собой сложное предложение, состоящее из двух простых (придаточное предложение неполное)

3. Укажите предложение с вводным словом. 1) А 2) Б 3) В 4) Г

A. Чтобы избежать давления бояр, Юрий Долгорукий основал княжеский стол в Суздале.

Б. Ростовское боярство всегда было сильным и честолюбивым.

B. И позже, несмотря на богатство и силу знати, Ростов никогда не был столицей княжества, а потому пребывал в постоянной оппозиции.

Г. С древнейших времен, говоря о Ростове (а впервые он был упомянут в летописи в 862 году), добавляли - Великий.

1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) Г, Б, А, В

2) Б, В, А, Г

3) В, А, Б, Г

4) Г, В, А, Б

2. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой одного из предложений?

1) основал княжеский стол

2) боярство было

3) Ростов не был

4) добавляли

3. Укажите верную характеристику предложения В.

1) сложноподчиненное

2) сложное с сочинением и подчинением

3) простое с однородными сказуемыми и обособленным обстоятельством

4) сложное с тремя грамматическими основами

4. Укажите правильную характеристику слова ВПЕРВЫЕ из предложения Г.

1) числительное

2) производный предлог

3) относительное прилагательное

4) наречие